Diagnoza przyczyn trudności w nauce matematyki
Ma na celu stwierdzenie, czy bezpośrednim powodem tych trudności jest dyskalkulia (przejście do słowniczka) rozwojowa lub jej ryzyko, czy też są to inne przyczyny, np. braki w opanowaniu wiadomości programowych, niewłaściwy system nauczania etc. Diagnoza określi, jakich wiadomości i umiejętności nie posiada badany uczeń, w jaki sposób można mu pomóc w wyrównaniu braków i dalszej nauce matematyki, jak należy znormalizować system wiadomości i umiejętności badanego, aby był w stanie sprostać wymaganiom programowym szkoły.
Badanie to przeznaczone jest dla osób w wieku 7-18 lat. Bardzo ważne jest jak najwcześniejsze zdiagnozowanie i udzielenie pomocy, aby uniknąć lub zminimalizować możliwość wystąpienia poważnych problemów w kolejnych etapach edukacji matematycznej.
Zdiagnozowanie specyficznych trudności w uczeniu się matematyki możliwe jest u osób mających co najmniej przeciętny poziom IQ. W związku z tym warunkiem przeprowadzenia diagnozy pedagogicznej dotyczącej przyczyn trudności w nauce matematyki jest posiadanie wcześniejszej diagnozy psychologicznej (diagnoza może być wykonana w innej poradni, nie musi być aktualna).
Zachęcamy do wykonywania profilaktycznych badań pod kątem dyskalkulii i trudności matematycznych.
Diagnoza przyczyn trudności w nauce matematyki jest dokładną i wnikliwą analizą. Trwa ok. 2,5 godz.
Po diagnozie uczeń otrzymuje opinię z wnioskami wynikającymi z badania i wskazaniami do ewentualnych działań terapeutycznych i kierunków pomocy w nauce matematyki.
Badania przeprowadzają pedagodzy korekcyjni, posiadający dodatkowe uprawnienia -certyfikaty, upoważniające do wykonywania diagnoz i mający doświadczenie w rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce matematyki. Jednocześnie są praktykami, prowadzącymi zajęcia terapii pedagogicznej, w tym terapii matematycznej.